La prévention des risques psychosociaux – RPS – s’inscrit dans les obligations de l’employeur en matière de santé et de sécurité au travail et
constitue un enjeu social, organisationnel, économique et réglementaire.
Les textes réglementaires, accords nationaux et lignes directrices nationales et internationales de référence* soulignent l’importance de développer
une culture partagée de prévention et les connaissances des différents acteurs de l’entreprise.
Dans ce contexte, l’IFQVT propose un jeu pédagogique collaboratif de sensibilisation et de prévention des risques psychosociaux. Ludique et
appliqué, il permet d’acquérir des repères communs et de favoriser le dialogue autour de la prévention, dans un cadre pédagogique structuré qui
n’invite pas les participants à exposer leur vécu personnel ou leurs propres situations professionnelles.
* Voir « Références réglementaires et institutionnelles ».
Cette formation permet aux professionnels de la prévention et de l’accompagnement en entreprise de se former à l’animation du jeu pédagogique
IFQVT de sensibilisation et de prévention des risques psychosociaux.
Le dispositif est destiné à être animé, en phase de sensibilisation, auprès de l’ensemble des niveaux hiérarchiques de l’entreprise : direction,
management et collaborateurs.
Il favorise une acquisition ludique et appliquée des connaissances, à partir de situations pédagogiques qui permettent de centrer les échanges sur
le travail et la prévention tout en évitant la surexposition personnelle des participants.
Pour conduire des formations approfondies en prévention des RPS et QVCT, notamment dans le cadre d’une démarche QVCT-RPS et en travaillant
sur les situations spécifiques vécues dans l’entreprise, l’IFQVT propose un parcours distinct : Devenir Formateur QVCT-RPS.

 

Objectifs : 

Acquérir les compétences nécessaires pour animer en autonomie une sensibilisation aux risques psychosociaux à l’aide du jeu pédagogique IFQVT,
dans un cadre professionnel, structuré et sécurisant.

 

Objectifs pédagogiques - Compétences visées : 

À l’issue de la formation, le participant sera capable de :
Animer une sensibilisation aux risques psychosociaux centrée sur le travail, dans un cadre structuré et sécurisant.
Utiliser le jeu et les supports pédagogiques associés conformément au cadre d’animation défini.
Faciliter les échanges et les apprentissages en adoptant une posture adaptée aux différents publics de l’entreprise.
Prévenir la psychologisation des situations de travail, l’exposition personnelle des participants et les situations susceptibles d’accroître le risque
psychosocial au cours de la sensibilisation.

Mobiliser et consolider les repères fondamentaux nécessaires à une sensibilisation à la prévention des RPS.
Accompagner les participants au jeu dans l’acquisition des connaissances et repères leur permettant d’identifier les RPS comme risques
professionnels, de repérer les principaux facteurs de risque, de distinguer facteurs de risque, types de risques, effets et atteintes potentielles à la
santé, d’identifier les conséquences sociales, organisationnelles et économiques, de différencier les niveaux de prévention et de situer le rôle
des différents acteurs de l’entreprise.

 

Public : 

Les personnes en charge de la GSE, SST – formateurs internes et externes spécialisés – psychologues du travail – consultants spécialisés – sophrologues spécialisés dans l’accompagnement en entreprise et la prévention des risques psychosociaux.

 

Prérequis : 

Être un professionnel intervenant auprès des entreprises dans les domaines de la prévention des risques professionnels, de la santé au travail, de la
QVCT ou des risques psychosociaux et disposer de connaissances préalables en matière de prévention des RPS.

 

Contenu - Programme
1. Consolider les repères fondamentaux en prévention des RPS
Actualisation et consolidation des connaissances
Cadre de la prévention des risques psychosociaux
Repères nécessaires à l’animation d’une sensibilisation
Réglementation, référentiels et lignes directrices nationales et internationales de référence*
2. S’approprier le jeu pédagogique IFQVT
Finalités et objectifs de la sensibilisation
Découverte et expérimentation du jeu
Appropriation du déroulement et des supports
Articulation entre apports de connaissances, jeu et échanges
3. Développer une posture d’animation adaptée
Centrage des échanges sur le travail et la prévention
Facilitation des apprentissages
Adaptation aux différents publics
Prévention de la psychologisation du travail et de l’exposition personnelle
Prévention des situations susceptibles d’accroître le risque psychosocial dans le cadre des apprentissages
Régulation des échanges et gestion des situations sensibles
4. S’entraîner et valider ses compétences
Expérimentation et mises en situation
Entraînement à l’animation en situation d’apprentissage
Analyse de pratique et feedback
Évaluation des acquis et des compétences d’animation
Préparation à l’animation d’application en situation professionnelle réelle
Méthodologie
La formation repose sur une pédagogie active, participative, ludique et appliquée.
Elle alterne apports ciblés, expérimentation du jeu pédagogique, vidéos, études de situations, échanges guidés, exercices, mises en situation
d’animation et feedbacks individualisés et collectifs.
Une attention particulière est portée au cadre pédagogique de la sensibilisation : les apprentissages sont centrés sur le travail et s’appuient sur des
situations proposées, sans demander aux participants d’exposer leur vécu personnel.

 

Outils
Chaque animateur agréé reçoit :
Une boite du jeu pédagogique – Sensibilisation RPS
Slides pour l’animation d’une sensibilisation
Vidéo
Bibliographie et références

Modalités d'évaluation
L’évaluation des acquis est réalisée tout au long des deux journées à travers des exercices, des vérifications de connaissances et l’observation des
mises en situation d’animation.
Une évaluation pratique en situation d’apprentissage permet de valider la capacité du participant à utiliser le dispositif, transmettre les repères
attendus et adopter une posture d’animation adaptée.
La validation de cette première phase donne accès à l’animation d’application tutorée en situation professionnelle réelle.

 

 

Intervenants : 

Odette Sangaré, créatrice du jeu
IPRP – Formatrice spécialisée et certifiée en prévention des risques psychosociaux et qualité de vie et conditions de travail.
Formée à la prévention des risques professionnels, à l’évaluation et la prévention des risques psychosociaux, à l’analyse des situations de travail à
la suite d’atteintes à la santé dues aux RPS et au pilotage d’une démarche RPS / QVCT.