Les enjeux pédagogiques du Cycle 3 invitent l’élève à concrétiser une présence poétique et singulière lorsqu’il est en jeu. Singulière, parce qu’au travers du rôle... il dit « je ». Mais également à comprendre que grâce au jeu de l’élève, le personnage dit « je » au travers de l’acteur... Alors quoi ? Je joue donc je suis ? Je joue donc il est ? Par où commencer ? Je provoque le Jeu qui fait apparaître mon Je ?
À l’aide d’extraits de pièces et de leurs rôles, nous étudions comment la personnalité de l’élève nourrit un rôle mais également comment le jeu né du rôle ou de la partition écrite dans une pièce révèle la personnalité de l’élève.

 

Atelier dirigé par Alain Meneust