Participez à deux conférences sur les assuétudes et à une dissection commentée d'un cerveau humain à destination des élèves de la 4e à la 6e secondaire.

 

Le binge-drinking (boire beaucoup en peu de temps) est fréquent chez les jeunes, mais il peut bloquer le bon développement du cerveau.
Résultat : des effets qui peuvent durer, même à l'âge adulte - comme des troubles de l'humeur, de la mémoire ou du comportement.
Des recherches montrent que commencer à boire jeune augmente le risque de dépendance plus tard. L'addiction n'est pas un manque de volonté : c'est une maladie qui change le fonctionnement du cerveau.

 

2. Une conférence | Cannabis et drogues récentes chez les jeunes : qu'en sait-on ?
par le Professeur Vincent Seutin (ULiège)

L’addiction est une tendance très naturelle chez tous les mammifères.

Chez l’être humain, la partie antérieure du cortex cérébral permet normalement de contrôler la prise de produits ou d’autres addictions (TikTok, etc…). Chez le toxicomane, ce frein s’estompe... La consommation de drogues chez les moins de 25 ans pose des problèmes spécifiques liés au fait que certaines parties du cerveau ne sont pas encore matures. Après une description de ces phénomènes, nous décrirons plus spécifiquement quels sont les risques liés à la prise de cannabis et d’autres drogues récentes (gaz hilarants, dérivés de cathinone et autres). Dans certains cas, le risque le plus grand est l’induction rapide d’une addiction. Dans d’autres cas, le problème majeur est la toxicité du produit, parfois après quelques utilisations.

Dans tous les cas, un paramètre majeur est la dose, souvent inconnue en raison d’une absence de contrôle de qualité, avec possibilité de surdosages... 

 

3. Dissection commentée d'un cerveau humain (13h30-15h30) par Rachelle Franzen (ULiège) 

Au  cours  de  cette  démonstration,  l’anatomie  de  l’encéphale  humain  sera  expliquée  par  l’observation  en  3D  de  cet organe  fascinant,  constitué  du  cerveau,  du  tronc  cérébral  et  du  cervelet.    Les noms  et  fonctions  respectives  des différentes  régions  corticales seront abordées. Ensuite,   les  coupes permettront aux  élèves  de découvrir  l’organisation  interne  du  cerveau,  la distribution  des substances  grises  et  blanches,  les  structures  essentielles  à  la mémoire, à la motricité, aux émotions, à l’équilibre,… La  séance  se  terminera  par  une  séquence  de  questions/réponses.

 

Chacune des trois séances se terminera par une séquence de questions/réponses.