Ce colloque, organisé conjointement par la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) et l’INSPE de l’académie de Paris (Sorbonne Université), propose d’approfondir les questions que pose l’articulation entre l’individuel et le collectif dans les pratiques d'enseignement, en explorant des solutions concrètes permettant de favoriser une pédagogie inclusive par une différenciation adossée à la conception accessible des apprentissages (Ebersold, 2021).

 

Ce colloque sera l’occasion de faire dialoguer des spécialistes de la psychologie du développement et des sciences de l’éducation avec des praticiens de terrain. Les communications pourront explorer tant des expérimentations que des apports théoriques autour de la gestion de l’hétérogénéité des élèves et des méthodes de différenciation efficaces, en tenant compte tout autant des vulnérabilités et des difficultés que des potentialités et réussites des élèves.